Las TICs en educación infantil

Cada vez son más comunes los centros que han integrado las TICs a las aulas de educación infantil: ordenadores, pizarras digitales, cámaras fotográficas digitales, videocámaras…

El ordenador ofrece una gran gama de actividades que permite realizar un trabajo en equipo o de manera individual e incide en la autonomía y socialización del alumno. Pero creo que en ocasiones, utilizamos las TICs más como una herramienta puntual que como un instrumento habitual dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Desde la reflexión docente, considero que el primer contacto con las TIC debe realizarse en las mismas actividades, secuencias, unidades didácticas o proyectos de trabajo que se estén trabajando en el aula y no utilizarlas de forma aislada e inconexa. Y por eso es necesario realizar cambios en la metodología para fomentar la autonomía, creatividad y hacer que el alumno sea el propio agente del proceso enseñanza-aprendizaje.

El cesto de los tesoros

El cesto de los tesoros

El cesto de los tesoros es una propuesta de juego para niños y niñas de 6 a 10-12 meses y que consiste en un cesto donde introducimos objetos diferentes y asequibles a estas edades donde pueden permanecer sentados, pero aún no se desplazan demasiado ni con autonomía. Como dice E. Goldschmied se trata de “aprender a través de la experimentación y el descubrimiento a través de los objetos”. 

Es una actividad de exploración y descubrimiento de los objetos pensada para contribuir al desarrollo de las capacidades de cada niño/a y para potenciar habilidades como: el conocimiento sensorial, la coordinación de los movimientos, la atención, la evolución del pensamiento, de la comunicación, la creatividad, la convivencia...

Para realizar esta actividad es necesario llenar un cesto de mimbre con 60 objetos de uso cotidiano, escogidos con la finalidad de proporcionar estímulo y experiencia de los sentidos del niño.

Esta compuesto por materiales muy diversos como:

• Objetos naturales: piedras, conchas, granadas, esponja natural...
• Objetos de materiales naturales: morteros, pinzas, pinceles, calzador y peine de concha...
• Objetos metálicos: cucharas, exprimidor, colador, huevera, cadenas, campanas...
• Objetos de tela, piel, goma espuma: monedero, muñeca de trapo, pelota de tenis o golf...
• Objetos de papel o cartón: tubos, libretas de espiral, cajitas...
• Objetos de cristal: botes de mermelada, botes de cosmética, botellas de perfume, pomos...

Juego Heurístico

El juego heurístico

El juego heurístico es una actividad en la que los niños entre los 12 y los 24 meses de edad, exploran objetos no catalogados como didácticos y los combina libremente. Al terminar la exploración y, con la ayuda del adulto, los recoge y los clasifica. Es una actividad que:

•  Ejercita y enriquece las capacidades físicas, mentales, emocionales y sociales.
•  Genera una atmósfera de “trabajo en grupo”.
•  Da la oportunidad al educador de conocer mejor a cada niño/a.

 ¿Qué hacen los niños y niñas? Combinan el material de maneras muy diversas; así realizan acciones como:

• Meter/sacar.
• Llenar/vaciar.
• Alinear.
• Encajar.
• Apilar.
• Golpear.
• Lanzar.
• Tapar/destapar.
• Ensartar.
•  Etc.

¿Qué material se requiere? Los objetos del juego han de ser de fácil manejo para los niños. Los materiales de que estén hechos han de ser variados y sólidos. Han de ser susceptibles de poder combinarse entre sí. Es importante que los niños/as dispongan de un gran número de unidades (60 de cada material), con el fin de evitar conflictos entre los/as niños/as. Algunos de estos materiales son: gomas de cafeteria, llaveros, botes de metal, anillas de cortina, carrtes de hilo, piñas, corchos, etc.

Recogida: Es la segunda parte del juego y es tan importante como la primera (exploración). Consiste en ir recogiendo un material y meterlo en la bolsa que corresponde; siempre siguiendo las indicaciones de la educadora.  De esta manera fomentamos:

o   el orden

o   la colaboración

o   la clasificación de objetos

Cocodrilo

Vídeo cuento del libro "Cocodrilo" de Antonio Rubio y Óscar Villán, contado por Soraya Herráez y Sara Iglesias.

Por cuatro esquinitas de nada

Es un libro que trata sobre la diversidad, la amistad, la multiculturalidad, la diferencia y la exclusión, explicada de un modo perfectamente entendible por los niños. Además, refleja las diferencias individuales, marcando que no todos somos iguales pero que, a pesar de ello, hay que saber respetar esas diferencias y tratar de adaptar todo lo posible para disminuir esas dificultades.